Warsztaty teatralne we wrześniu i październiku odbywały się pod hasłem integracji zespołu teatralnego. Obok zabaw integrujących grupę, poznaliśmy podstawowe pojęcia związane z teatrem: rekwizyt, reżyser, aktor, tekst główny, tekst poboczny, improwizacja. Stworzyliśmy scenariusz baśni Królewna Śnieżka i siedmiu krasnoludków i pracowaliśmy z tekstem.
Na wrześniowych zajęciach staraliśmy się dostrzec różnorodność biologiczną łąki poprzez obserwację barw, kształtów i faktur gatunków współistniejących w tym ekosystemie. Swoje obserwacje utrwaliliśmy w poznanej technice cyjanotypii, tworząc cykl fotografii pt. „Łąka w błękicie”.
W październiku - jakie drzewa rosną wokół naszej szkoły udokumentowaliśmy w formie fotogramów wykonanych techniką cyjanotypii.
Kształtowaliśmy postawy proekologiczne i odpowiedzialność za środowisko poznając proces produkcji szkła i jego wpływu na środowisko.
Pogłębialiśmy też swoją wiedzę na temat procesu produkcji szkła i jego wpływu na środowisko.
Na wrześniowych zajęciach poszukiwaliśmy informacji: czym się różni obserwacja od doświadczenia oraz jak prowadzić eksperymenty? Rozwijaliśmy ciekawość poznawczą oraz kształtowaliśmy zdolność do krytycznego i logicznego myślenia. W październiku na naszych zajęciach wykorzystywaliśmy binokulary i lupy. Oglądaliśmy próbki znalezione w terenie (nasiona, kwiaty, liście itp.). Poprzez obserwacje staraliśmy się dostrzec złożoność świata przyrody, dzielić się spostrzeżeniami oraz wspólnie dochodzić do wiedzy szukając związku miedzy budową, a przystosowaniem do środowiska życia.
Pierwszy miesiąc naszej pracy upłynął na poznawaniu podstawowych metod pracy naukowej, ale w wersji dostosowanej do ich wieku — prostej, praktycznej i opartej na ciekawości. W październiku postawiliśmy na praktyczną naukę stawiania pytań badawczych i poszukiwania odpowiedzi na nie. Poznaliśmy etapy metody naukowej poprzez wspólne eksperymentowanie.
We wrześniu i w październiku na zajęciach wyrównawczych z matematyki grupa ćwiczyła działania na potęgach i pierwiastkach. Oprócz tradycyjnie rozwiązywanych przykładów wykorzystywali na zajęciach zadania w formie interaktywnej.
We wrześniu i w październiku na zajęciach grupa uczniów wykonywała zadania związane z tabliczką mnożenia, tabliczką dzielenia oraz zadania ćwiczące kolejność wykonywania działań.
Podczas wrześniowych i październikowych zajęć uczniowie z grupy I skupili się na samopoznaniu, natomiast grupa II, nieco bardziej zaawansowana, odbyła trening kompetencji miękkich. Wszyscy uczestnicy zajęć poznawali różne zawody i ścieżki kariery.
Podczas pierwszych zajęć wyrównawczych w aktywny sposób, poprzez zabawę i ruch, uczniowie przyswajali nowe treści. Różnorodne formy aktywności pomagają utrwalać informacje z lekcji w atrakcyjny i angażujący dla uczniów sposób.
Podczas wrześniowych i październikowych zajęć omawiane były z uczniem trudności pojawiające się w relacjach rówieśniczych oraz wyjaśnione podstawowe zasady funkcjonowania w grupie. W razie potrzeby udzielanie wsparcia w wykonywaniu zadań szkolnych, aby wzmacniać umiejętności edukacyjne. Tworzenie różnych prac technicznych, które pozwalają rozwijać mocne strony ucznia i budować poczucie satysfakcji.
Strona 1 z 4