Ku Nowym Horyzontom

Zajęcia wyrównawcze z języka angielskiego

W klasie 8 grudniowe zajęcia były poświęcone wypracowaniu strategii rozwiązywania zadań na rozumienie tekstów czytanych. Uczniowie pracowali z różnymi typami zadań, które mogą się pojawić na egzaminie ósmoklasisty.

 

Kółko języka angielskiego (grupa IV)

W grudniu uczniowie pracowali nad poprawnością gramatyczną, przełamywaniem bariery w mówieniu w języku angielskim oraz rozumieniem wypowiedzi pisemnych. Przy okazji ćwiczyliśmy podejmowanie decyzji, współpracę w grupie oraz  pracę pod presją czasu, a wszystko to z wykorzystaniem gier i zabaw językowych.

Kółko plastyczno- techniczne (grupa I)

W grudniu dzieci uczestniczące w zajęciach plastyczno technicznych skupiły się na wykonywaniu ozdób świątecznych. Aniołki, bombeczki, i łancuchy choinkowe były z nami na każdych zajęciach.

Kółko taneczne

Grudzień to czas kiedy taniec przybiera inny wymiar. Dzieci tańczące taniec aniołów, oraz układanie własnych układów tanecznych przewodzily zajeciom w grudniu.

 

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze z chemii (grupa II)

Atomy i cząsteczki. Masy cząsteczkowe. Budowa atomu- nukleony i elektrony.

Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze z chemii (grupa I)

Porównanie właściwości soli, zastosowanie soli w życiu codziennym.

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze z fizyki (grupa II)

Ciśnienie atmosferyczne I hydrostatyczne. Prawo Pascala i Archimedesa.

 

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze z fizyki (grupa I)

Praca i moc prądu elektrycznego. Pierwsza pomoc przy porażeniu prądem.

 

Kółko języka angielskiego (grupa IV)

Uczniowie klasy 6 ćwiczyli posługiwanie się czasem przeszłym Past Simple, reakcje językowe na poziomie A1+, rozmawianie o rodzeństwie oraz poznawali tradycje i zwyczaje związane ze Świętem Dziękczyniania.

 

Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze (grupa III)

Podczas zajęć uczniowie utrwalali tabliczkę mnożenia, aktywnie pracując przy tablicy interaktywnej. Taka forma pracy sprzyjała zaangażowaniu oraz motywowała do podejmowania kolejnych wyzwań.
Dzieci miały również możliwość wcielenia się w rolę nauczyciela – samodzielnie tworzyły sprawdzian obejmujący dotychczas poznane zagadnienia, a następnie wymieniały się pracami i rozwiązywały przygotowane przez siebie zadania. Choć zadanie to przysporzyło uczniom pewnych trudności, stanowiło cenne doświadczenie edukacyjne.
Aktywność ta sprzyjała rozwijaniu umiejętności formułowania poprawnych i precyzyjnych poleceń, logicznego myślenia, planowania pracy, przewidywania poziomu trudności zadań, a także uważnego czytania ze zrozumieniem. Dodatkowo uczniowie ćwiczyli odpowiedzialność za własną pracę, współpracę z rówieśnikami oraz konstruktywne udzielanie informacji zwrotnej. 

 

 

Strona 10 z 17