W pierwszych miesiącach projektu uczniowie poznali matę do kodowania. Uczyli się z niej korzystać poprzez różne zabawy, np. układali sudoku, obrazki według instrukcji. Przemierzali drogę robota używając szyfru/kodu. Uzupełniali karty pracy wprowadzające w świat podstaw programowania.
We wrześniu na zajęciach logopedycznych w grupach przedstawiono program pracy terapeutycznej, ustalono zasady współpracy z dziećmi oraz wykonywano zajęcia oddechowe w formie zabawy.
Wrześniowe zajęcia językowe uczniowie poświęcili na ustalenie poziomu przygotowania uczniów do egzaminu ósmoklasisty. W październiku skupili się na pracy z arkuszami egzaminacyjnymi. Uczniowie zapoznali się z typami zadań na egzaminie z języka angielskiego po klasie 8 oraz mieli okazję sprawdzić swój poziom przygotowania do egzaminu.
Początkowe zajęcia projektowe były poświęcone na powtórkę materiału z lat ubiegłych. Uczniowie pracowali ze słownictwem, gramatyką oraz sprawdzali umiejętność rozumienia tekstów czytanych. W październiku skupili się na gramatyce języka angielskiego. Zaczęli od powtórki zagadnień już uczniom znanych a skończyli na czasie przeszłym Past Simple. Grupa pracowała z kartami pracy, słownikami, uczyli się korzystać z tabeli czasowników nieregularnych.
Whose nose? Whose eyes?
Wrześniowe zajęcia z języka angielskiego uczniowie przeznaczyli na powtórzenie wiadomości z klas młodszych. Granie w gry, śpiewanie.
Uczennica we wrześniu i październiku przypominała sobie i utrwalała poznane emocje. Prezentowała jak należy zachować się na drodze. Brała udział w zabawach pamięciowych i słuchowych.Tworzyła i kontynuowała układanie sekwencji powtarzających się elementów. Tworzyła obrazek według instrukcji. Odgrywała scenkę z użyciem figurek/zabawek.
Uczennica we wrześniu i październiku nabyła nowe umiejętności jakimi są podstawy szydełkowania. Prezentowała swoje super moce. Usprawniała motorykę małą poprzez różnorodne karty pracy. Grała w gry pamięciowe. Ćwiczyła jak zachować się w sklepie i jakiego używać słownictwa.
Strona 3 z 4